课程介绍Course Introduction

【招生对象】有志于向室内、建筑方面发展的三维设计和制作师。

【培训目标】培养具有现代设计思想和理念，富有想象力和创造力以及艺术素养的室内装饰设计人才和装饰企业经营管理人才，满足社会对专业室内设计人才的需求，进一步规范国内装饰行业市场，提高室内设计人员的整体业务水平。

学习手绘专业的必要性手绘是设计师与客户沟通的重要桥梁， 通常在设计师与客户沟通房屋改造、布局、造型的时候，用语言的力量无法精准的将自己的想法和创意表达给客户。而这时，借助手工效果图的绘制，设计师就能有效的和客户沟通，从而避免不断重复修改设计方案的事情发生。你不可不知的关于室内设计手绘的误区手绘是应用于各个行业手工绘制图案的技术手法

设计类手绘，主要包括前期构思设计方案的"研究型手绘"和设计成果部分的"表现型手绘"；前期部分被称为草图，成果部分被称为表现图或者效果图。很多设计师误认为只要会做电脑效果图就可以称之为设计师，而忽视了*基本也是*简单的手头表达能力，其后果严重地扼杀了设计师的创意思维。学习手绘的商业价值—让你具有更强的市场竞争力！手绘表现效果图可以直接用作方案投标，是设计师跟客户沟通便捷的工具。它会让客户感觉到你是非常专业的，而这将是决定你是否能顺利接单的重要环节。

设计师传达自己的构思、计划及意图的方式，体现图示语言的工具，作为一名设计师，手绘是方案必不可少的的手法，它是让你迅速扑捉下灵感的有效、快捷的工具和手段。

手绘的表现功底可以体现出一个设计师艺术品位的修养与文化内涵，是激烈市场竞争中高人一筹的法宝。去装饰公司应聘，如果你会手绘，无疑增加你的竞争优势。

手绘能经常培养动手能力，可以无形中开发人们的思维，扩宽更人的逻辑空间，活跃大脑，是想能成为真正室内设计师的人们的不懈追求。

为什么人人都想当设计师

These designer sare full of fresh ideas.

一个能独立完成设计方案的设计师，提成一般为装修工程款的3%—8%，接单越多，项目越大，收入越高。因此，室内设计师有金色灰领之称。高逼格的项目提成，堪比拿想法换黄金。

好的设计师对于家的设计是整体的，它牵扯到整个后期配饰和情景布置，**还是听取专业软装设计师的意见，因为如果业主单独购买搭配，很难做到完整性。软装对设计有很高的要求，如何根据不同的风格搭配光线、色彩，这些都需要设计师根据客户的生活习性挑选产品，确定摆设位置，还需要核实尺寸。整套设计程序里面或许要涉及十几个产 品商家，还需要订单调整等很多细微的工作 软装配饰师多是以销售顾问的形式为主，在基本的家具主调确定之后，提供包括灯具、饰品、配画等的搭配方案。 这个专业很热门，就业前景很好，现在很多公司都想找这方面的人才。但是技术高的却很少。所以如果有厉害的，就业前景很可观。 随着经济的发展，技术的进步，整个社会对设计的需求都会不断增加，当然也包括室内设计，所以这还是一份前景光明、稳定、温情的职业。

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学校介绍University Profile

太原中娅建筑装饰成立于2010年3月，开设设计课程三大专业，室内住宅设计，室外建筑园林设计，手绘表现，学校始终坚持以专业化的特色课程，高学术水准的教师队伍，敬业严谨的教学态度为办学准则，在山西室内设计培训学校行业中树立了良好的口碑。

学校紧密结合国际国内市场动向，本着“学有所用，学有所为”的育人原则，教学力求做到专业与实践相结合，先进的教学观念来引导学生走向成功，中娅室内外设计为了创造自已的品牌，力求做到有层次，有计划的培养设计人才，这是我们每一个艺术设计教育工作者的义务与责任。

我们的选材标准是：任课教师需要来自设计一线，我们的崇旨是“理论够用，实践为重”；在本校从事相关工作的教师须是相关专业专科以上学历，从事相关设计工作及教学至少4年以上，特殊课程如室内设计理论、谈单技巧、案例制作等相关的教师，须具备8年以上的工作经验方可，学校定期举办教学教研会，每年学校将组织全体教师参职业培训处以及培训协会联合举办的教师执业资格培训考试，力求做到“技高为师，身正为范”。为了学员的美好前途，我们从不停歇，为学员毕业实习建立和完善了专业管理体系，学校专门成立了“学生就业处”，学校安排专人负责学员的实习就业工作，帮助学员实习就业单位，指导学员实习就业注意事项，帮助学员建立实习就业的心理辅导，不定期相关装饰公司到学校召开招聘见面会，组织学员参加装饰公司的招聘讲座。

学校会根据学员在学习结束后的结业考试成绩为其相应的公司实习就业，做到“才尽极用”的目的，如果学员的成绩没有达到用人单位的要求，在学员同意的情况下，学校将学员留在学校继续免费学习至到合格为止。并对学员在公司实习工作后续服务实现了一条龙全流程跟踪支持服务，有什么疑难都可以随时学校老师而获得帮助，为学员排忧解难，做你们的坚强后盾。中娅室内外设计的原则是人道主义精神，学即所用。