10个选择南京安生（托马斯）学校的理由!

1 坚守校训，办人民满意的国际教育

百年大计，教育为本。教育兴则国家兴，教育强则国家强。从《国家中长期教育改革与规划发展纲要(2010-2020年)》的十年有效推进，到2019年初《中国教育现代化2035》的出台实施，落实立德树人根本任务，形成高水平人才培养体系，始终是加快教育现代化的核心要求。这不仅是中国托马斯实验学校创新发展的前提条件，也是落地四城(上海、济南、合肥、南京)的托马斯实验学校为之努力奋斗的初心和目标。

修德-立人-行世界，这是南京安生（托马斯）学校的校训。勤学修德、明辨笃实、立人济世、行走天下，正是秉承这样的建校信念，南京安生（托马斯）学校自扎根南京江北新区以来，便致力于K12教育的改革与创新，希望通过推进教育的现代化、国际化发展，努力实现教育资源的共享普惠，以创新的国际化教育体系来培养新时代需要的人才，办好人民满意的教育。

【点击南京安生（托马斯）学校】

2 追求卓越，为学校注入高质量DNA

除了坚守深入学校发展“骨髓”的建校信念，源源不断为学校注入高质量DNA，更是打造基业长青的国际高校的基础。托马斯•杰弗逊科技高中创校校长Geoffrey Jones，同时也是南京安生（托马斯）学校指导委员会学术总监，对于南京安生（托马斯）学校的基因内核，他说：“我们致力于建设前沿的学习社区，聚焦于学生为在日益相互依存的世界中承担引导角色做好准备，以及为终身追求卓越发展必须的心智。”

Geoffrey Jones强调，尽管学校每年会修订校园文化，吸收和实践新科技、新观点和新的研究驱动下的教学法，但有一个目标不变，那就是学校是一个学习社区，要求独特的学术表现，让学生成为大学申请中的有力竞争者，并且让学生为生活打好基础。

“人•科技•社区”正是融入南京安生（托马斯）学校发展“血液”的基因。

3 以“人”为核心，让学校悄然改变师生成长

立德树人，教育的本质是人的成长。创新的教育模式，必然还是以“人”为核心。

南京安生（托马斯）学校从建校伊始，全力为学生营造一个创新、和谐、轻松的学习氛围，为教师提供一个包容、个性、愉悦的发展环境，无限激发师生潜能，让学校的每个“人”都能找到适合自己发展的舞台。

学校全部学段采用小班化教学，每个班级原则上不超过25人，因材施教，中外文化深度融合，实行中外教师双班主任制，“双语双能双文化”的培养贯穿全学段。全体教师力争实现“四个一”：关注每一个、亲近每一个、发展每一个、幸福每一个。

【点击南京安生（托马斯）学校】

4 以“科技”为主线，培养学生核心素养和关键技能

科技创新教育是未来教育的新生态，对培养学生的创新精神、实践能力和综合素养起着不可替代的作用。

南京安生（托马斯）学校的目标是成为科技创新教育的范例。学校广泛借鉴了科技高中托马斯•杰弗逊科技高中的办学理念和STEM课程体系、教学管理以及评价体系，同时携手英国剑桥大学、美国斯坦福大学、美国高瞻教育研究基金会等国际教育机构，将中国传统教育与国际大学公认的课程理念加以融合，包括批判性思维、基于问题的学习、学术课题研究以及A-level(英国)和AP(美国)的课程元素，实现日常教学的“科技化、现代化、国际化”。

5 以“社区”为平台，让孩子与世界更近

南京安生（托马斯）学校重新构建学习路径和学习形态，颠覆传统意义上的教室和校园，打破学习边界，进行跨学科的课程整合，消融课程的知识壁垒，以跨学段和学科的顶层设计，让小校园升级成大社区，小教室变身为大课堂，让孩子们与世界更近、视野更宽。

学校打破学习的时间局限，学生不仅仅是固定的上课时间进行学习，也不单纯是课本知识的学习，学习无处不在、无时不在，碎片化学习、泛在学习、远程教育将成为学习常态;打破学习的空间局限，将课本的学习延展至校园、社区，乃至社会，将从具体的授课中学会的知识开展研究和使用数据，然后建立，发现和解决问题。让学生真正进行深度和广度学习，学习成果不再局限于书面，而是能为社会所评价及应用。

6 主动学习，让学校成为孩子“自由生长的王国”

“每天都有琅琅的书声、每天都有美妙的歌声、每天都有爽朗的笑声、每天都有流淌的心声”，建设一个生机盎然的校园，成为孩子“自由生长的王国”。这是南京安生（托马斯）学校要打造的校园，比起让家长喜欢和认可的办学优势，让孩子真正喜欢学校，主动学习、热爱学习，全力培养孩子决胜未来的核心素养和关键技能，才是我们推进国际化教育进程，全力重塑教育的主要目的。

为此，南京安生（托马斯）学校的管理团队在深深植耕于常态化的“双语”、“双能”、“双文化”的教学基础上，营造“开放式教学、浸入式阅读、合作式研讨、定制式社团”的校园氛围，积极培养学生的学习能力和创新能力，融合推进跨学科学习、互助式学习、项目研究、实验室研究，为孩子提供成长发展的广阔空间，平凡而又深刻地诠释“一切为了学生”的诺言，让每一个就读南京安生（托马斯）学校的孩子都能绽放自己。

【点击南京安生（托马斯）学校】

7 推动探究式PBL学习，让孩子受益终身

如何为我们的孩子提供适合的教育，为家长提供满意的教育，这既是南京安生（托马斯）学校要努力完成的任务，也是每一位教师需要达成的目标。学校始终坚持开放、共享的新发展理念，以世界眼光、国际标准对标建设学校，办好人民满意的教育。

为此，南京安生（托马斯）学校着力打造自己的办学优势。学校以STEM为特色，IBET作为特色课程，以PBL为主要学习方式，实现了国际化教育的现代化特色办学和差异化发展，走出自己的教育创新之路，跑出了华东地区国际化教育发展的加速度。

学校不断探索PBL教育创新方式，携手剑桥导师团队，定期让学生通过项目主题展开真实的学习任务，主动结合并运用各学科知识，在合作学习的环境下，设计并实施一系列探究活动，并把探究成果进行展示、表达和交流，以此来不断提高学生的技能和综合素养。

8 发现学生潜力，实现全人格教育

学校的任务是“育人”，教育的本质在于人格教育。不论是南京安生（托马斯）学校的特色STEM教学方式，还是备受认可的IBET、PBL学习，都是对现行传统教育方式的挑战和创新，而双方结合孕育的新的精英教育模式，让学校的教育始终围绕孩子，将被动学习转变为主动学习，发现学生潜力，以高能力来替代高成绩，成为未来面向全球的行业英才。

这意味这“全人格教育”是学校重塑教育的核心任务，关注学生的生命、生活、生长，让学生懂得成人比成绩重要，健康比学习重要，做人比做事重要，成长比成功重要，让好品质成就孩子的一生，让孩子的科学素养、人文素养、艺术素养一样都不缺，让真正的全人格教育有效培养孩子决胜未来的核心素养和关键技能。

9 终身学习，构建教育终身成长平台

学习是终身的事业，从课程学习、校园成长、规划指导，到生涯规划，学校将真正对学生实现“因材施教”，终身教育、继续教育将成为常态。在南京安生（托马斯）学校，通过构建一个终身学习和成长的教育平台，打通幼、小、初、高四个学段的学习“壁垒”，循序渐进，不同学段，在完成基础学习任务后，都要进行相应的拓展课程和研究课程，在提升知识储备和关键技能的同时，养成终身学习的习惯。

义务教育阶段的学习，学校严格遵守国家关于义务教育阶段的相关法律法规，以国家课程为主体，同时开展主题为英语、科技(STEM)、国际素养的选修课和课外活动，教学与活动并重。

学校高中学部的课程则分为三个层面，其中基础课程，包括国家要求的国内人文课程，科技(STEM)融合课程和初级学术英语课程;拓展课程则包括美国大学先修课程(AP)，英国A等级高 级课程(A-level)，学术英语(对应雅思和托福);研究课程，由美国托马斯-杰弗逊科技高中和英国剑桥大学专家作为导师加以指导。不同于一般意义上的AP课程与A-level课程，学校的研究课程在这些课程的基础之上，强调跨学科学习、导师制项目学习。学生在12年级就要完成相当于大学水平的研究，并发表论文。

这是南京安生（托马斯）学校追求的教学目标，不仅让学生在海外大学申请中具备竞争力，同时为他们在大学继续取得成功、为形成终身学习、终身成长的品质奠定基础。

10 延展生命，推进温暖的、有质量的教育

每一个孩子都是一个完整的生命个体，是一个独立的存在。未来教育会始终围绕孩子，给予学生更多的爱和尊重、信任，这不仅是不变的教育坚守，也是一个长久的教育诺言。南京安生（托马斯）学校作为南京市江北新区一所国际化学校，不追求“高大上”，而是希望切实做到“接地气”，让学校充满温暖和人性，不断推进国际化教育的公平普惠和高效的发展。

为此，学校从建校之初，事无巨细，每一个环节都要求做精、做细、做实。学校以智慧校园为基础，围绕师生，服务于“人”的需要，不论是从人防与技防相结合的校园安全体系、24小时的现代化安防监控、暖心的持证校医和心理辅导教师、专职宿管和保洁人员、严格按照校园公共食堂餐饮管理流程与标准提供的膳食服务，还是从楼顶到庭院的自然绿道系统，以及给学生留出的充足的各类开放空间、创造空间、公共休息空间、聚会空间和独立工作空间等，校园里的一花一草，一木一石，一楼一院，一亭一阁......都以孩子为中心，不仅让学生学无所限、处处、时时可学，更可以让他们随时随地记录每个人生灵动的时刻，点点滴滴，都可以成为温暖有趣的记忆。

大道至简，知易行难，从蹒跚起步到探索前行，学校的理念和基因，决定了学校能走多远和发展的高度。

南京安生（托马斯）学校将始终坚守教育本心，不断寻找探索重塑教育的新路径，追求有温度、有品质的未来教育模式。