4月1日上午8时，特级教师、正高级教师娄维义副校长在办公楼二楼会议室给二附中和浦东华二实验学校的见习教师进行了“点亮课堂，聚焦课堂模拟研究”为主题的培训。

娄校长高屋建瓴，从做事的两种动机思维模式出发，迁移至具体教学设计的动机思维模式，指出教学设计如同优秀的文学作品、影视作品一样，应具有灵魂。

娄校长以小品《情感快递》为例，从具体情节出发，到内容设计与编排，再到小品的深远立意，比较了三位不同嘉宾的不同角度和深度的评价，生动形象的延伸说明一堂优秀的课首先要重视价值观的引领，要立足于培养创新意识、提高研究能力和激发学习兴趣，从而推动学生的自主学习，形成良性循环。以人格培养为出发点和立足点的教学设计的思维模式是“人格-能力-知识”，在人格培养的高度，滋养学生正确的价值观和责任感，贯彻“德育无痕”的宗旨。随后，娄校长以生物学中《伴性遗传》一课作为案例，引导见习教师挖掘文本价值、共同寻找教材中的“立意突破点”和“探究突破点”，通过确认突破点来优化设计，同时结合具体内容开展相应的德育和价值观的引导，从而形成一堂兼具科学性、艺术性和创造性的生物课。这样的教学设计立足于学科素养的培养，符合学生认知规律，启迪学生思维，点亮了创新之光。

见习教师们在娄校长的引领下不仅体验了课堂模拟研究设计的过程，更体会到了现阶段践行创新教育理念的迫切性，激励着青年教师们在教育教学中不断探索，精益求精，培养出具有创新精神、充满创造力的学生。